6 Tips untuk Memindahkan Latihan ke Tempat Kerja

Cara Kirim File Tugas di Google Classroom

Isi kandungan:

6 Tips untuk Pemindahan Latihan
Pelatih dan jangkaan membuat perbezaan.
Latihan hadir sebagai sebahagian daripada mesej yang konsisten dari organisasi.
Tanya pengurus setiap individu, dan pengurus pengurus, untuk menghadiri sesi latihan dengan kakitangan mereka.
Memberi latihan dalam "potongan" yang dijadualkan dalam tempoh masa.
Melatih orang dalam kemahiran dan maklumat yang segera diguna pakai di tempat kerja.
Pelatih dapat menetapkan nada yang positif dan produktif untuk sesi dan penerapan pembelajaran yang kemudian.
Lebih Banyak Tips untuk Pemindahan Latihan Berkesan ke Tempat Kerja

Bolehkah anda mengubah peserta latihan anda menjadi magnet pembelajaran yang tidak sabar untuk menghadiri peluang latihan seterusnya? Sudah tentu. Bolehkah anda menjangkakan prestasi kerja yang lebih baik hasil daripada masa, tenaga dan wang yang anda melabur dalam latihan? Sudah tentu. Anda hanya perlu memberi perhatian kepada faktor utama dalam pemindahan latihan:

yang menyampaikan latihan,
bagaimana latihan dibentangkan, dan
peranan yang anda harapkan dari para peserta.

Apa yang peserta lakukan semasa sesi latihan membuat semua perbezaan sama ada latihan benar-benar mentransfer ke tempat kerja. Gunakan enam idea untuk menangani aduan mengenai latihan (saya tidak mempunyai masa; latihan membuang masa saya; bos saya tidak akan membiarkan saya melakukan apa sahaja yang saya belajar dalam sesi itu) dan mencetuskan prestasi yang lebih baik dengan pemindahan latihan ke tempat kerja anda.

6 Tips untuk Pemindahan Latihan

Anda boleh meningkatkan latihan anda dan pemindahan pekerja kemahiran dan idea baru yang diajar kembali ke tempat kerja anda jika berjaya menguruskan enam aspek latihan ini.

Pelatih dan jangkaan membuat perbezaan.

Salah satu sesi latihan yang paling berkesan yang pernah dialami oleh para pekerja adalah di kemudahan pembuatan General Motors. Sebagai sebahagian daripada proses perubahan kebudayaan seluruh korporat, semua kakitangan penyeliaan dan pengurusan menghadiri sesi pendidikan yang sama yang dibuat untuk membantu mereka memahami, melihat keperluan, dan memiliki perubahan budaya yang diperlukan.

Bahan utama ialah pengajar. Beliau adalah eksekutif kanan GM. Oleh itu, beliau mengharapkan setiap individu menghadiri sesi latihan, sebaliknya, untuk memberi arahan kepada orang-orang yang melaporkan kepada mereka sebaik sahaja mereka kembali bekerja.

Keupayaan untuk melatih orang lain adalah salah satu indikator pengekalan latihan yang paling penting. (Perunding pembangunan organisasi juga memudahkan sesi latihan, kerana tidak setiap pengurus yakin dengan keupayaannya melatih orang lain dengan berkesan.)

Sebagai alternatif, para peserta bertindak balas dengan lebih baik kepada pelatih yang mempunyai pengalaman dalam industri mereka. Mereka menghargai fasilitator yang telah berpengalaman dan menangani isu dan situasi yang ditonjolkan dalam latihan. Semakin jauh pengajar boleh menghubungkan latihan tersebut dengan pengalaman hidup peserta yang sebenarnya, lebih baik untuk pemindahan latihan, penerapan maklumat di kemudian hari kerja.

Latihan hadir sebagai sebahagian daripada mesej yang konsisten dari organisasi.

Kelas mesti membina satu sama lain dan menguatkan kandungan yang dipelajari dalam sesi terdahulu. Terlalu banyak organisasi mendekati latihan sebagai potpourri atau menu kelas dan sesi yang ada.

Apabila tiada sambungan antara sesi latihan dan maklumat yang disediakan dalam sesi latihan, organisasi kehilangan peluang yang baik untuk mengukuhkan kemahiran asas, pendekatan, dan nilai bersama. Latihan mestilah merujuk sesi terdahulu, menggambarkan persamaan, dan mengukuhkan kandungan.

Sebagai contoh, satu program pembangunan penyeliaan universiti memperkenalkan proses maklum balas yang berkesan dalam kelas komunikasi. Model maklum balas ini kemudian diperkuat dan ditekankan dalam sesi penyelesaian konflik, sesi pengurusan prestasi, dan sesi motivasi.

Peserta menerima pendekatan yang konsisten, menekankan pada sesi, untuk memastikan pemindahan maklumat latihan ke tempat kerja.

Tanya pengurus setiap individu, dan pengurus pengurus, untuk menghadiri sesi latihan dengan kakitangan mereka.

Apabila tiga peringkat pengurusan sesebuah organisasi menghadiri latihan bersama, peserta mungkin lebih bersedia untuk mencuba idea-idea baru dalam latihan. Ini amat berkesan jika peserta melihat pengurus mereka mencuba kemahiran baru.

Ini juga penting untuk pengukuhan latihan selepas sesi, subjek artikel ketiga dalam siri pemindahan latihan ini. Pekerja cenderung untuk mencontohi tindakan pengurus mereka sehingga ketika mereka melihat para pengurus yang menerapkan informasi baru tentang pekerjaan itu, itu adalah rangsangan. Di samping itu, pengurus yang terlatih secara bijak boleh bertanya soalan pekerja mereka untuk meneruskan pembelajaran dan pemahaman konsep mereka.

Memberi latihan dalam "potongan" yang dijadualkan dalam tempoh masa.

Orang belajar lebih banyak dalam sesi latihan yang menyediakan ketulan, kandungan kecil, berdasarkan beberapa objektif yang jelas. Peserta menghadiri sesi ini, mungkin beberapa jam seminggu, sehingga subjek itu dipelajari.

Ini membolehkan para peserta mempraktikkan konsep-konsep di antara sesi latihan. Kedua-dua kandungan latihan dan pemakaian konsep diperkukuhkan pada setiap sesi berikutnya.

Ini juga membolehkan orang membincangkan kejayaan dan kesukaran mereka dalam menerapkan latihan dalam sesi kerja sebenar mereka. Pengajar boleh membantu para peserta mengamalkan kandungan latihan dengan memberikan tugasan yang dibincangkan pada mesyuarat berikutnya.

Melatih orang dalam kemahiran dan maklumat yang segera diguna pakai di tempat kerja.

Gunakannya atau hilangkannya, adalah latihan umum mengenai latihan. Ini adalah pernyataan yang benar. Walaupun dengan kemahiran strategik seperti mendengar, memberikan maklum balas prestasi, dan membina pasukan, menubuhkan situasi di mana amalan adalah serta-merta dan kerap, untuk membantu peserta mengekalkan latihan.

Dalam latihan yang berorientasikan aplikasi seperti latihan perisian, jangan peduli dengan latihan melainkan para peserta mempunyai perisian yang digunakan mengikuti sesi latihan. Sebenarnya, latihan sering lebih berkesan jika pekerja anda dibenarkan untuk bereksperimen dengan program pertama, sebelum menghadiri sesi. Mereka menghadiri sesi bersenjata dengan soalan dan pemahaman asas mengenai program atau proses.

Pelatih dapat menetapkan nada yang positif dan produktif untuk sesi dan penerapan pembelajaran yang kemudian.

Dengan pembukaan yang positif, bermaklumat dan jujur yang menekankan objektif yang berorientasikan tingkah laku, jurulatih menetapkan nada untuk mesyuarat. Bagaimana pengajar membuka sesi latihan bermula proses menguruskan jangkaan peserta. ("Anda akan dapat melakukan yang berikut hasil daripada menghadiri sesi ini …")

Menurut Jim Clemmer, dari Clemmer Group, "Penyelidikan jelas menunjukkan lebih banyak orang bertindak sendiri menjadi cara baru berfikir daripada berfikir diri mereka menjadi cara baru bertindak." Peserta perlu tahu apa yang mereka jangkakan dari sesi sehingga matlamat mesti realistik dan tidak terlalu menjanjikan.

Pada masa yang sama, pembukaan harus menekankan apa yang ada padaku, peserta WIIFM akan mengalami akibat penyertaan sepenuh hati mereka dalam sesi tersebut. Tekankan apa yang ada di dalamnya untuk pelatih, nilai sesi, dan nilai maklumat semasa sesi keseluruhan.